Domanda                    | 
                
                    Risposta                    | 
            
        
        
      kształtowanie katalogu dyrektyw interpretacyjncyh    inizia ad imparare
 | 
 | 
      należy przede wszystkim do DOKTRYNY i ORZECZNICTWA, prawodawca formułuje je tylko w wyjątkowych przypadkach   
 | 
 | 
 | 
      podział dyrektyw interpretacyjnych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 dyrektywy językowe 2 dyrektywy pozajęzykowe (funkcjonalne i systemowe)   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      na ich podstawie formułuje się NAKAZ DO INTERPRETATORA, by odtwarzając normy z przepisów posługiwał się REGUŁAMI JĘZYKA TEKSTÓW PRAWNYCH - zarówno regułami języka etnicznego jak i budowy tekstów prawnych   
 | 
 | 
 | 
      dyrektywy językowe - 1 grupa    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wskazują jak na podstawie przepisów budować wypowiedzi normokształtne - wypowiedzi o konstrukcji normy postępowania   
 | 
 | 
 | 
      przepis głoszący, że A czyni C - grupa 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      interpretować jako formułujący NAKAZ czynienia C   
 | 
 | 
 | 
      przepis głoszący, że A NIE CZYNI C - grupa 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      interpretować jako formułujący ZAKAZ czynienia C   
 | 
 | 
 | 
      przepis głoszący, że A czyni Ck, a Ck ma charakter czynności konwencjonalnej - grupa 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      interpretować jako udzielający A upoważnienia do dokonania czynności konwencjonalnej tego typu i formułujący NAKAZ skorzystania z tego upoważnienia   
 | 
 | 
 | 
      przepis głoszący, że A MOŻE czynić Ck - grupa 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      interpretować jako udzielający upoważnienia do dokonania Ck z pozostawieniem A swobody decyzji co do skorzystania z upoważnienia   
 | 
 | 
 | 
      przepis głoszący, że sprawca określonego czynu podlega określonej karze - grupa 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      dwie normy: 1 norma zawierająca ZAKAZ dokonywania tego czynu 2 norma NAKAZUJĄCA wymierzyć karę temu, kto owego zakazanego czynu się dopuści   
 | 
 | 
 | 
      dyrektywy językowe - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      przekształcają uzyskane wypowiedzi normokształtne w pełni rozwiniętą i doprecyzowaną NORMĘ POSTĘPOWANIA   
 | 
 | 
 | 
      domniemanie języka potocznego - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jęz. reguła wykładni, stwierdza że zwrotom interpretowanym BEZ DOSTATECZNYCH POWODÓW nie przypisuje się swoistego znaczenia prawnego, ale gdy się je ustali, to należy się nim posługiwać ZAWSZE   
 | 
 | 
 | 
      znaczenie zwrotu interpretowanego ustalone w DEFINICJI LEGALNEJ - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zwrot w całym tekście prawnym ma KONSEKWENTNIE to samo znaczenie   
 | 
 | 
 | 
      brak definicji legalnej interpretowanego zwrotu - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 należy nadać znaczenie określone regułami JĘZYKA POTOCZNEGO 2 o znaczeniu w j. powszechnym należy zdecydować przy użyciu SŁOWNIKA J. POLSKIEGO 3 zwrot ma więcej niż jedno znaczenie - wybór tego, które wskazane jest jako PIERWSZE   
 | 
 | 
 | 
      zakaz wykładni homonimicznej - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jęz. reguła wykładni, nakazuje RÓWNOKSZTAŁTNYM zwrotom przypisywać konsekwentnie TAKIE SAMO ZNACZENIE   
 | 
 | 
 | 
      zakaz wykładni synonimicznej - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jęz. reguła wykładni, nakazuje RÓŻNOKSZTAŁTNYM zwrotom przypisywać ODMIENNE znaczenia   
 | 
 | 
 | 
      zakaz wykładni per non est - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jęz. reguła wykładni - każde słowo użyte w tekście artykułowanym należy traktować jako NIEZBĘDNE dla zrekonstruowania co najmniej jednej normy postępowania   
 | 
 | 
 | 
      adresat normy wskazany przez określenia "ktoś", "obywatel" - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      nalezy przyjąć, że dana norma jest adresowana do wszystkich, którzy posiadają STOSOWNĄ CECHĘ   
 | 
 | 
 | 
      przepisy nie precyzują okoliczności podjęcia zachowania będącego obowiązkiem - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      należy przyjąć, że dany obowiązek należy spełnić WE WSZYSTKICH OKOLICZNOŚCIACH   
 | 
 | 
 | 
      pewien podmiot wydaje akt normatywny "W UZGODNIENIU" z innym podmiotem - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      należy przyjąć, że oba podmioty MUSZĄ DOJŚĆ DO POROZUMIENIA co do treści aktu   
 | 
 | 
 | 
      pewien podmiot wykonuje czynność "po zasięgnięciu opinii" innego podmiotu - grupa 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      należy przyjąć, że podmiot 1 ma obowiązek zasięgnięcia opinii podmiotu 2, ale nie ma obowiązku jej uwzględniania   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wykładnia dokonywana na podstawie systemu aksjologicznego prawodawcy - zespołu uznawanych przez prawodawcę wartości   
 | 
 | 
 | 
      potwierdzenie rezultatu wykładni językowej poprzez wskazanie wartości uzasadniających tę normę    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jeżeli po zastosowaniu jęz. dyrektyw interpretator otrzyma 1-znaczną normę postępowania z uzasadnieniem aksjologicznym i spójną -> KONIEC procesu odtwarzania normy   
 | 
 | 
 | 
      interpretowany tekst jest wieloznaczny - użycie dyrektyw jęz. pozwala na sformułowanie więcej niż 1 normy postępowania    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 argumentum ab absurdum 2 jeżeli takich norm jest więcej niż jedna, to rezultatem wykładni powinna być ta z NAJSILNIEJSZYM UZASADNIENIEM AKSJOLOGICZNYM   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wybór normy - ostatecznego wyrazu woli prawodawcy polega na: 1 odrzuceniu norm bez uzasadnienia aksjologicznego albo z przeciwuzasadnieniem, jeżeli po tym zabiegu pozostanie jedna norm - to będzie OSTATECZNY WYNIK WYKŁADNI   
 | 
 | 
 | 
      niejasność tekstu prawnego    inizia ad imparare
 | 
 | 
      sytuacja, gdy reguły językowe wykładni nie są wystarczające do zakończenia procesu interpretacji   
 | 
 | 
 | 
      pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych - 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      czy norma zawarta w przepisach nakłada obowiązki tylko na podmioty w sposób niebudzący wątpliwości jako ADRESACI, czy też na TE PODMIOTY ORAZ IM PODOBNE?   
 | 
 | 
 | 
      pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      czy obowiązki te powinny być realizowane jedynie w okolicznościach NIEWĄTPLIWIE WSKAZANYCH przez normę, czy TYCHŻE OKOLICZNOŚCIACH ORAZ IM PODOBNYCH?   
 | 
 | 
 | 
      pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych - 3    inizia ad imparare
 | 
 | 
      czy przedmiotem obowiązku jest wyłącznie postępowanie niewątpliwie UJĘTE W NORMIE, czy też takie postępowanie oraz POSTĘPOWANIE PODOBNE   
 | 
 | 
 | 
      pytania powstałe w toku czynności interpretacyjnych - odpowiedzi    inizia ad imparare
 | 
 | 
      odpowiada na nie wykładnia ANALOGIA LEGIS poprzez użycie ARGUMENTUM A SIMILI albo ARGUMENTUM A CONTRARIO   
 | 
 | 
 | 
      argumentum a simili (z podobieństwa)    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jeśli zostanie stwierdzone, że ELEMENTY PODOBNE odpowiadają systemowi wartości prawodawcy - wynikiem wykładni będzie norma obejmująca elementy z pasa nieostrości odpowiednich ustaw   
 | 
 | 
 | 
      argumentum a contrario (z przeciwieństwa)    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jeśli podobieństwa konstruujące normę o szerszym zakresie zastosowania lub normowania NIE ZNAJDUJĄ UZASADNIENIA w ocenach prawodawcy, odrzucamy wynik takiej wykładni i przyjmujemy jako obowiązującą normę pierwszego rodzaju   
 | 
 | 
 |