Domanda                    | 
                
                    Risposta                    | 
            
        
        
      derywacyjna koncepcja wykładni prawa - podział    inizia ad imparare
 | 
 | 
      2 części - wstępna i właściwa i 3 fazy - początkująca, rekonstrukcyjna, percepcyjna   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      faza wykładni, której celem jest ustalenie puli przepisów prawnych istotnych dla danego procesu wykładni   
 | 
 | 
 | 
      faza początkująca - czynności    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 odnalezienie wszystkich aktów normatywnych i przepisów, które mogą wyrażać normę, której treść chcemy odtworzyć 2 ustalić, czy w danym momencie interpretacyjnym dane przepisy miały charakter wiążący   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      moment, dla którego dokonuje się wykładni prawa   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      moment, w którym dokonuje się wykładni   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      faza wykładni, w ramach której następuje odtworzenie wyrażenia normokształtnego poprzez przeprowadzenie DEKONDENSACJI oraz likwidację ROZCZŁONKOWANIA TREŚCIOWEGO i SYNTAKTYCZNEGO   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      faza wykładni, podczas której Z WYRAŻENIE NORMOKSZTAŁTNEGO uzyskuje się NORMĘ PRAWNĄ - uwzględnia się językowe, systemowe i funkcjonalne dyrektywy wykładni   
 | 
 | 
 | 
      derywacyjna koncepcja wykładni    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 zapoczątkowana przez Ziembińskiego, kontynuowana przez Zielińskiego 2 oparta na ROZRÓŻNIENIU PRZEPISU PRAWNEGO i NORMY PRAWNEJ   
 | 
 | 
 | 
      kodowanie norm w przepisach    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 rozczłonkowanie syntaktyczne 2 rozczłonkowanie treściowe 3 kondensacja norm   
 | 
 | 
 | 
      dekodowanie normy z przepisów - aspekt syntaktyczny    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 przepis zrębowy 2 przepis zrębowy zupełny 3 przepis zrębowy niezupełny 4 przepis uzupełniający   
 | 
 | 
 | 
      dekodowanie normy z przepisów - aspekt semantyczny    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 przepis centralny 2 przepis modyfikujący   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepis, który wysławia CO NAJMNIEJ nakaz lub zakaz określonego zachowania   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepis zrębowy, który wysławia WSZYSTKIE ELEMENTY KONIECZNE struktury normy prawnej   
 | 
 | 
 | 
      przepis zrębowy niezupełny    inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepis zrębowy, który NIE WYSŁAWIA wszystkich elementów koniecznych struktury normy prawnej   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepis, który wysławia te elementy konieczne struktury normy prawnej, których nie posiada dany przepis ZRĘBOWY NIEZUPEŁNY   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepis centralnyprzepis zrębowy zupełny lub przepis zrębowy niezupełny uzupełniony o przepisy uzupełniające   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wysławia całą treść normy zakodowanej w przepisach prawa   
 | 
 | 
 | 
      przepis centralny niepełny    inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepis, który nie wysławia całej treści normy zakodowanej w przepisy prawa   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepis, który uzupełnia przepis centralny niepełny   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      odtworzenie/odkodowanie jednoznacznych norm postępowania ze ZDAŃ aktu normatywnego, porządkowanych w PRZEPISY   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      obejmuje WSZYSTKIE ETAPY przypisywania znaczenia zwrotom normatywnym, także te NIEBUDZĄCE WĄTPLIWOŚCI ze względu na reguły języka powszechnego   
 | 
 | 
 | 
      ustalenie znaczenia normatywnego    inizia ad imparare
 | 
 | 
      rozpoczyna się od zastosowania dyrektyw JĘZYKOWYCH, potem SYSTEMOWYCH i FUNKCJONALNYCH   
 | 
 | 
 | 
      sytuacja jednoznaczności normy    inizia ad imparare
 | 
 | 
      należy SPRAWDZIĆ ją z punktu widzenia bycia elementem SPÓJNEGO SYSTEMU oraz ZGODNOŚCI Z WARTOŚCIAMI PRAWODAWCY   
 | 
 | 
 | 
      sytuacja wieloznaczności normy    inizia ad imparare
 | 
 | 
      należy ODRZUCIĆ znaczenia powodujące NIESPÓJNOŚĆ i rażąco NIEZGODNE z wartościami prawodawcy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wszystko podlega interpretacji - stanowisko reprezentowane przez zwolenników koncepcji derywacyjnej   
 | 
 | 
 | 
      założenie o racjonalności prawodawcy    inizia ad imparare
 | 
 | 
      przyjmowane jako zbiór założeń intelektualnych i aksjologicznych jakie przyjmuje interpretator w odniesieniu do interpretowanego prawa   
 | 
 | 
 | 
      funkcjonalne reguły interpretacyjne - 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      koncepcja derywacyjna opiera wykładnię funkcjonalną na określonym systemie wartości - SYSTEMIE WARTOŚCI PRAWODAWCY   
 | 
 | 
 | 
      funkcjonalne reguły interpretacyjne - 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wszystkie wartości przyjmowane przez prawodawcę nabierają statusu WARTOŚCI PRAWNYCH - osiągają ten status poprzez akt stanowienia, prawodawca nie tylko stanowi normy prawne, ale też system wartości   
 | 
 | 
 | 
      funkcjonalne reguły interpretacyjne - 3    inizia ad imparare
 | 
 | 
      nie ma znaczenia czy dana wartość prawna miała wcześniej kształt jako wartość moralne czy obyczajowa i jak została wykreowana - interpretator ma do czynienie NIE Z TWOREM, który sam będzie się konstruował, ale z czymś danym   
 | 
 | 
 |