Domanda                    | 
                
                    Risposta                    | 
            
        
        
      Cechy charakterystyczne ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      żuchwowce, bezwodniowce, zmiennocieplne, pierwotnie wodne, skóra pokryta łuskami (wytwór skóry właściwej), sercr wyłącznie żylne   
 | 
 | 
 | 
      z czego jest zbudowana skóra ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      z wielowarstwowego naskóra (są w nim liczne gruczoły śluzowe) i komórki barwnikowe   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      są wytworem skóry właściwej   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      ochrona przed urazami mechanicznymi   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      łuski plakoidalne, łuski ganoidalne, łuski cykloidalne, łuski ktenoidalne   
 | 
 | 
 | 
      co robią gruczoły śluzowe ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Wytwarzają Śluz zmniejszające tarcie podczas pływania   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      W pływają dla niej komórki barwnikowe. Ubarwienie ciała pełni funkcję ochronną i może się zmieniać pod wpływem czynników zewnętrznych (temperatura wody) oraz wewnętrznych (zmiany hormonalne)   
 | 
 | 
 | 
      Z tego jest zbudowana skóra właściwa ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      co cechuje tkankę łączą ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jest niezwykle Wytrzymała mechanicznie dzięki dużej zawartości I specyficznemu ułożeniu Włókien kolagenowych   
 | 
 | 
 | 
      Gdzie znajdują się gruczoły śluzowe ryb i ich komórki barwnikowe?    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jak wyglądają łuski plakoidalne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Mają postać ząbka okrytego szkliwem, wyrastającego ze skóry   
 | 
 | 
 | 
      U jakich ryb wystepują łuski plakoidalne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      U ryb chrzęstnoszkieletowych   
 | 
 | 
 | 
      jak wyglądają łuski ganoidalne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      mają postać dużych tarcz w kształcie rombów, które są pokryte substancją nieorganiczną - ganoiną. Są one ułożone w szeregi   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Twarda substancja nieorganiczna podobna do szkliwa. Pokrywa łuski ganoidalne   
 | 
 | 
 | 
      U jakich ryb występują łuski ganoidalne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      u niektórych ryb kostnoszkieletowych   
 | 
 | 
 | 
      jak wyglądają łuski cykloidalne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      mają postać cienkich, płaskich i zaokrąglonych Płytek o obłych brzegach. Zachodzą na siebie dachówkowato. Należą do łusek elastycznych.   
 | 
 | 
 | 
      u jakich ryb występują łuski cykloidalne?    inizia ad imparare
 | 
 | 
      u niektorych ryb kostnoszkieletowych   
 | 
 | 
 | 
      jak wyglądają łuski ktenoidalne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Mają postać cienkich, płaskich i zaokrąglonych Płytek o brzegach zakończonych grzebykiem. Należą do łusek elastycznych. Zachodzą na siebie dachówkowato   
 | 
 | 
 | 
      U jakich ryb występują łuski ktenoidalne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      U niektórych ryb kostnoszkieletowych   
 | 
 | 
 | 
      Ryby pływające wśród wodnej roślinności – kształt    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Ciało silnie bocznie spłaszczona – pozwala na Precyzyjne manewrowanie   
 | 
 | 
 | 
      Nietypowy kształt niektórych ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ułatwia maskowanie się wśród skał lub raf koralowych   
 | 
 | 
 | 
      Ryby szybko pływające – kształt    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Wydłużone ciało – umożliwia rozwijanie dużych prędkości na krótkim odcinku   
 | 
 | 
 | 
      Ryby żyjące w pobliżu dna – kształt    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ciało silnie grzbieto-brzusznie spłaszczone -> poruszają się za pomocą rozłożystych płetw piersiowych   
 | 
 | 
 | 
      ryby żerujące w mule dennym - kształt    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Przypominają Węże – ich narządami ruchu są płetwy: grzbietowa i odbytowa   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      chrzęstnoszkieletowe i kostnoszkieletowe   
 | 
 | 
 | 
      z czego wjest budowany szkielet ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wyłącznie z tkanki chrzęstnej   
 | 
 | 
 | 
      Jaką rolę pełnią płetwy brzuszne u ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Płetwy brzuszne przekształcone w narząd kopulacyjny   
 | 
 | 
 | 
      Szczeliny skrzelowe ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Są bez pokryw skrzelowych   
 | 
 | 
 | 
      Co jest przekształcona pierwsza Szczelina skrzelowe ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Czy ryby chrzęstnoszkieletowe mają pęcherz pławny    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Sposób zapłodnienia ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Sposób rozmnażania ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jajorodność, jajożyworodność, żyworodność   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      rozwój zarodkowy w jaju wydalonym z organizmu matki przed zapłodnieniem   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      jaja rozwijają się wewnątrz ciała samicy, a młode wychodzą z osłonek jajowych w chwili składania jaj lub wcześniej, w ciele samicy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      komórki jajowe zapładniane są w obrębie dróg rodnych samicy, zarodki są inkubowane w macicy, gdzie się rozwijają, wylęgają z osłon jajowych i na świat przychodzą w pełni ukształtowane   
 | 
 | 
 | 
      Z czego jest zbudowany szkielet ryb kostnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      I budowa płetw ryb kostnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Płetwy wsparte na długich, kostnych promieniach   
 | 
 | 
 | 
      Szczeliny skrzelowe ryb kostnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      są przykryte od zewnątrz pokrywami skrzelowymi   
 | 
 | 
 | 
      czy ryby kostnoszkieletowe mają pęcherz pławny    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Sposób zapłodnienia ryb kostnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Sposób rozmnażania ryb kostnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      układ szkieletowy ryb - z czego się składa    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Szkielet Osiowy, szkieletu obręczy barkowej i miednicznej, szkielet płetw parzystych i nieparzystych   
 | 
 | 
 | 
      szkoelet osiowy - z czego się składa    inizia ad imparare
 | 
 | 
      czaszka, kręgosłup, żebra,   
 | 
 | 
 | 
      połaczenie czaszki z resztą ciała u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Jest połączona z kręgosłupem w sposób nieruchomy - Ułatwia to pokonywanie oporu wody i zabezpiecza przed urazami ciała   
 | 
 | 
 | 
      z czego składa się czaszka ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      mózgoczaszka, trzewioczaszka (w jej obrębie występują kości szczęki u żuchwa)   
 | 
 | 
 | 
      jak są chronione skrzela i łuki skrzelowe?    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Są często chronione od zewnątrz kostnymi pokrywami skrzelowymi   
 | 
 | 
 | 
      Wokół czego powstaje kręgosłup ryb?    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      odcinek tułowiowy (odchodzą od niego żebra), odcinek ogonowy (pozbawiony żeber)   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      drobne, skostniałe Ścięgna. Zwiększają sztywność ciała – ułatwia to pokonywanie oporu wody   
 | 
 | 
 | 
      gdzie występują ości u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Gdzie są osadzone płetwy piersiowe ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Gdzie są osadzone płetwy brzuszne ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Gdzie rozpoczyna się układ pokarmowy ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Stożkowate zęby – chwytanie i przytrzymywanie pokarmu. Brak gruczołów ślinowych – pokarm dostaje się do Jamy gębowej wraz z wodą i nie wymaga dodatkowego nawilżenia   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      W ciągu życia zęby zużywają się a w ich miejsce powstają nowe   
 | 
 | 
 | 
      szlak układu pokarmowego ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jama gębowa -> odcinek skrzelowy przewodu pokarmowego -> przełyk -> żołądek -> jelito cienkie -> wątroba i trzustka -> jelito grube -> 1) u ryb kostnoszkieletowych: otwór odbytowy; 2) u ryb chrzęstnoszkieletowych: kloaki   
 | 
 | 
 | 
      Co się otwiera do przełyku u wielu gatunków ryb kostnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Ujście przewodu pęcherza pławnego   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      błoniasty narząd wypełniony mieszaniną gazów o składzie zbliżonym do powietrza atmosferycznego   
 | 
 | 
 | 
      funkcje pęcherza pławnego    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1) bo możliwie odbiór i wydawanie dźwięków; 2) umożliwia oddychanie powietrzem atmosferycznym; 3) Narząd hydrostatyczne – zmniejsza ciężar właściwy zwierzęcia, przez co umożliwia mu unoszenie się w wodzie oraz regulację głębokości zanurzeniu   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      gdzie są zlokalizowane skrzela wewnętrzne    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      budowa skrzeli wewnętrznych ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Każdy skrzela składa się z łuku skrzelowego i osadzonych na nim dwóch szeregów listków skrzelowych. Na powierzchniach Listków znajdują się blaszki skrzelowe   
 | 
 | 
 | 
      jaki narząd Wspomaga oddychanie skrzelowe u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      drożna pierwsza szczelina skrzelowa – znajduje się tuż za okiem po grzbietowej stronie ciała. Przez tryskawkę do gardzieli dostaje się czysta woda, pozbawiona zanieczyszczeń pochodzących z dna   
 | 
 | 
 | 
      proces wymiany gazowej u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Woda z Pyska Wypływa do Komór skrzelowych, obmywa skrzela i wypływa na zewnątrz szczelinami skrzelowymi   
 | 
 | 
 | 
      Działanie pokryw skrzelowych u ryb o kostnym szkielecie    inizia ad imparare
 | 
 | 
      podczas otwierania Pyska pokrywy skrzelowe przylegają do ciała ryby i zamykają szczeliny skrzelowe. Dzięki temu potem Wypływa do Pyska, a następnie obmywa skrzela   
 | 
 | 
 | 
      Działanie truskawki u ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      przez otwór truskawki do skrzeli ściągana jest woda pozbawiona zanieczyszczeń z dna   
 | 
 | 
 | 
      Mechanizm przeciw prądów w wymianie gazowej u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Krew przepływa przez blaszkę skrzelową w odwrotnym kierunku niż odmywającą tą blaszkę woda. W rezultacie ciśnienie parcjalne tlenu we krwi stopniowo rośnie (ake zawsze jest niższe niż ciśnienie parcjalne tlenu w wodzie).   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Wąskie, silnie unaczynione taśmy   
 | 
 | 
 | 
      Blaszki skrzelowe – wygląd    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Płaskie, poprzeczne fałdy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      uchyłki to jelita i są z nimi połączone przewodem powietrznym Silnie ograniczają oddychanie skrzelowe   
 | 
 | 
 | 
      Rodzaj układu krwionośnego ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Żylne. Zbudowane z kilku pęcherzyków połączonych szeregowo   
 | 
 | 
 | 
      Z czego składa się serce ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zatoka żylna, przedsionek, Komora, stożek tętniczy - u ryb chrzęstnoszkieletowych   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Są między poszczególnymi częściami serca. Niemożliwe ją cofanie się krwi – płynie ona w jednym kierunku   
 | 
 | 
 | 
      serce ryb jest wyłącznie żylne co oznacza    inizia ad imparare
 | 
 | 
      płynie przez nie krew odtlenowana   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      tkanki ciała -> zatoka żylna -> przedsionek -> komora -> stożek tętniczy -> system tętnic -> skrzela (ulega utlenowaniu) -> cały organizm   
 | 
 | 
 | 
      Narządy wydalnicze dorosłych ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      parzyste Nerki typu pranercza   
 | 
 | 
 | 
      Podstawowa jednostka strukturalna – funkcjonalna Nerek ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      budowa przenerecz zarodków ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ich Nefron y składają się z kanalików oraz orzęsionych lejków wychwytujących Zbędne substancje z płynu celomatycznych   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Ich Nefrony są zbudowane z kanalików, orzęsionych lejków oraz Ciałek nefronu   
 | 
 | 
 | 
      Z czego składa się ciałko nefronu    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Kłębuszek nerkowy, torebka nefronu   
 | 
 | 
 | 
      co robią lejki W układzie wydalniczy m ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Wychwytują zbędne produkty przemiany materii z płynu wypełniającego wtórną Jamę ciała   
 | 
 | 
 | 
      Co robią ciałka nerkowe wy układzie wydalniczy m ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      filtrują krew czyli metabolity przenikają z osocza krwi do wnętrza Torebek nefronu. rezultacie do kanalików nerkowych trafia Mocz pierwotny (może ulec zagęszczeniu do moczu ostatecznego)   
 | 
 | 
 | 
      Co się dzieje z moczem ostatecznym u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Trafia do moczowodów a potem do pęcherza moczowego   
 | 
 | 
 | 
      Jak ryby chrzęstnoszkieletowe wydalają Mocz    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jak ryby kostnoszkieletowe wydalają Mocz    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Przez niezależne otwór wydalniczy   
 | 
 | 
 | 
      co ryby mogą wydalać przez skrzela    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Zbędne produkty przemiany materii   
 | 
 | 
 | 
      Końcowy produkt przemiany azotowych u ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Końcowy produkt przemiany azotowych u ryb kostnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Przez jaki narząd zachodzi napływ lub odpływ wody u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      W jaki sposób ryby chrzęstnoszkieletowe prowadzą Osmoregulacji    inizia ad imparare
 | 
 | 
      utrzymują w organizmie wysokie stężenie substancji Osmo tycznie czynnych, np mocznik. Pie wodę morską o dużym stężeniu soli. Pobierają sól przez skrzela   
 | 
 | 
 | 
      ryby słonowodne – główny problem Osmoregulacyjny    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Osmoregulacja u ryb kostnoszkieletowych słonowodnych – utrata wody    inizia ad imparare
 | 
 | 
      picie wody z dużą ilością soli. Usuwanie nadmiaru soli przez skrzela. Wydalanie małej ilości moczu   
 | 
 | 
 | 
      Osmoregulacja ryb kostnoszkieletowych słodkowodnych – napływ wody    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Pobieranie soli wraz z pokarmem. Pobieranie soli przez skrzela. Usuwanie nadmiaru wody z moczem   
 | 
 | 
 | 
      Główny problem Osmoregulacyjny ryb słodkowodnych    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Układ nerwowy ryb – budowa    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      kresomózgowie -> międzymózgowie -> śródmózgowie -> móżdżek -> rdzeń przedłużony   
 | 
 | 
 | 
      Narządy zmysłów ryb – co do nich należy    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Linia Boczna, oko, ucho wewnętrzne, dołki węchowe, narząd elektryczny   
 | 
 | 
 | 
      Najważniejszy narządy zmysłów ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Receptory znajdujące się tuż pod powierzchnią skóry   
 | 
 | 
 | 
      Funkcja linii bocznej ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Sprawia, że ryby odczuwają ruchy wody   
 | 
 | 
 | 
      Komórki receptorowe w siatkówce oka ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Pręciki (rozróżnianie kształtów, rejestrowanie ruchu). Czopki (precyzyjne widzenie obiektów, Barw)   
 | 
 | 
 | 
      Proces akomodacji oka ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      przemieszczanie się prawie kulistej Soczewki względ siatkówki   
 | 
 | 
 | 
      Ucho wewnętrzne ryb – opis    inizia ad imparare
 | 
 | 
      narząd słuchu i równowagi. Znajduje się w nim Błędnik błoniasty i receptory odbierające informacje o położeniu ciała   
 | 
 | 
 | 
      Pęcherz pławny ryb a proces słyszenia    inizia ad imparare
 | 
 | 
      U niektórych gatunków wy procesie słyszenia uczestniczy również dwu komorowy pęcherz pławny. Drgania pęcherza powstające w wyniku percepcji bodźców Słuchowych płynących ze środowiska są przenoszone aparatem Webera do ucha wewnętrznego   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Pełni rolę wodnej dywanie pokarmu, partnera do rozrodu   
 | 
 | 
 | 
      Narządy elektryczne u ryb - funkcja    inizia ad imparare
 | 
 | 
      służy do Wytwarzanie pola elektrycznego wokół ciała i wykrywanie jego zmian wywołanych obecnością innych organizmów lub obiektów.   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Większość jest rozdzielnopłciowe, nieliczne są obojnakami   
 | 
 | 
 | 
      Czy u ryb występuje deformizm płciowy    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Tak ryby rozdzielnopłciowe wykazują zróżnicowanie barwy, kształtu i wielkości ciała samicy samców   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Jaja otoczone galaretowatą Osłonka   
 | 
 | 
 | 
      Skóra ryb pokryta łuskami i śluzem – funkcja    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Zmniejsza opór wody podczas pływania   
 | 
 | 
 | 
      Płetwa grzbietowa ryb – funkcje    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Zapewnia utrzymanie równowagi   
 | 
 | 
 | 
      Ciemne grzbiet ryb – funkcje    inizia ad imparare
 | 
 | 
      są mniej Widoczne z góry, na tle dna   
 | 
 | 
 | 
      Ruchy pokryw skrzelowych ryb – funkcja    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Przepływ wody przez skrzela i dostarczenie do nich tlenu   
 | 
 | 
 | 
      Płetwy piersiowe ryb – funkcja    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Umożliwia ją zmiany kierunku ruchu   
 | 
 | 
 | 
      Jasna barwa brzuchu ryby – funkcja    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Mniej Widoczne z dołu, na tle powierzchni wody   
 | 
 | 
 | 
      Płetwa odbytowa ryb – funkcja    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Płetwa ogonowa ryb – funkcja    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Wykonywanie ruchu postępowego   
 | 
 | 
 | 
      Pęcherz pławny otwarty – uzupełnienie gazu    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Jest połączone z jelitem – uzupełnienie gazu przez połykanie powietrza znad powierzchni wody   
 | 
 | 
 | 
      Pęcherz pławny zamknięty – uzupełnienie gazu    inizia ad imparare
 | 
 | 
      brak połączenia z jelitem – regulacja gazu za pomocą specjalnego gruczołu   
 | 
 | 
 | 
      Znaczenie ryb przyrodzie i dla człowieka    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Składnik sieci troficznych, Bioindykatory, Żywiciele groźnych pasożytów, źródło cennych substancji   
 | 
 | 
 | 
      Jak ryby regulują głebokość zanurzenia    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Zmienia ją objętości, ilość, skład gazu w pęcherzu pławnym   
 | 
 | 
 | 
      Konsekwencje braku pęcherza pławnego u ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1) muszą być w ciągłym ruchu (aby nie opaść na dno) 2) mają np. Wątroba wypełnione tłuszczem – zmniejsza ciężar właściwy ryb   
 | 
 | 
 | 
      Gazy znajdujące się w pęcherzu pławnym ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Proces zachodzący w skrzelach ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Funkcje zabarwienia skóry ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Ostrzegawcza, kamuflująca, odstraszająca   
 | 
 | 
 | 
      jak ryby regulują głębokość zanużenja    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zmiana objętości/ilości/składu gazu w pęcherzy pławnym   
 | 
 | 
 | 
      konsekwencje braku pęcherza pławnego u ryb chrzęstnoszkieletowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      muszą być w ciągłym ruchu (aby nie opaść na dno); mają np wąttobe wypełnioną tłuszczem - zmniejsza ciężar ryby   
 | 
 | 
 | 
      skład gazu w pęcherzu pławnym    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      proces zachodzący w skrzelach ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      funkcje zabarwienia skóry ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ostrzegawcza, kamyflująca, odstraszająca   
 | 
 | 
 | 
      co zwiększa powierzchnię wymiany gaziwej u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
      duża ilość naczyć włosowatych w skórze   
 | 
 | 
 | 
      w jakiej temperaturze gazy się lepiej rozpuszczają    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      przez co łatwiej ukega dyfuzja u ryb    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      co trabsportuje utlenowaną w skrzelach krew do tkabek ciała    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      dlaczego amoniak nie uzyskuje wysokich stężeń u ryb słodkowodnych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      bo jest usuwany z organizmy wraz z wodą, która osmotycznie ciągke napływa do organizmu   
 | 
 | 
 | 
      czemu ryby słodkowodne muszą uzupełniać elektrolity    inizia ad imparare
 | 
 | 
      są tracone z dużą ilością moczu (dużo wody napływa do organizmu orzez osmozę   
 | 
 | 
 | 
      co się dzieje z przemianą materi przy soadku tenperatury    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zmniejsza się -> mniejsze zapltrzebkwanie na pokarm   
 | 
 | 
 |