| Domanda | Risposta | 
        
        |   kiedy pojawił się homo habilis   inizia ad imparare uznano go za pierwszego twórcę narzędzi kamiennych, prymitywnych toporków o owalnych kształtach. prawdopodobnie był padlinożercą |  |  |  |  | 
|   kiedy pojawił się homo erectus   inizia ad imparare Wynalazł oszczep, którym mógł polować na antylopy, bawoły, konie i bizony. Umiał również łowić ryby i owoce morza. |  |   Homo erectus potrafił rozniecać ogień. Robił to przez pocieranie o siebie kawałków drewna albo przez uderzanie krzemieniem o skałę zawierającą minerały żelaza. |  |  | 
|   kiedy i gdzie pojawił się Homo neanderthalensis – człowiek neandertalski (neandertalczyk),   inizia ad imparare prowadził jeszcze koczowniczy tryb życia, wyrabiał ozdoby, Zmarłych chował w jaskiniach, okrywając ciała kwiatami oraz zostawiając przy nich narzędzia i kości zwierząt. |  |   400 tys lat temu w Europie    wymarł około 24 tys. lat temu. |  |  | 
|  inizia ad imparare – narzędzie wykonane techniką rdzeniowania z naturalnych fragmentów krzemieni i innych skał twardych (rzadziej z grubych odłupków) przy zastosowaniu obustronnej obróbki na większej części lub na całym obwodzie.  |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare kiedy pojawił się homo sapiens  |  |  |  |  | 
|   znaleziony szkielet człowieka rozumnego we Francji w poł XIX w   inizia ad imparare ystępował on w Europie w okresie 43–10 tys. lat p.n.e. Pod względem anatomicznym był identyczny ze współczesnym człowiekiem. |  |   człowiek z Cro‑Magnon (kromańczykiem).    malarstwo jaskiniowe podziwiamy do dziś m.in. w jaskiniach: Lascaux (czyt. lasko) w południowo‑wschodniej Francji i Altamirze w północnej Hiszpanii. Kliknij, aby uruchomić podgląd |  |  | 
|  inizia ad imparare starsza epoka czwartorzędu, trwająca ponad 2,5 miliona lat (od 2,58 mln do 11,7 tys. lat b2k).  |  |   Za koniec plejstocenu uważany jest schyłek ostatniego zlodowacenia (północnopolskiego), a także koniec paleolitu. nieformalnie nazywany jest też epoką lodowcową, panowała wtedy epoka kamienia ludzie żyli w wspólnotach zbieracko‑łowieckich |  |  | 
|  inizia ad imparare teren na Bliskiemu Wschodzie gdzie 8 tys lat temu zaczęła się rewolucja neolityczna  |  |   uprawa ziemi, osiadły tryb życia, hodowla zwierząt Około V tysiąclecia p.n.e. nauczyli się sztuki wytopu metalu. (najpierw brąz, potem żelazo) |  |  | 
|  inizia ad imparare K XX w w Alpach znaleziono szkielet człowieka 5 tys lat temu  |  |   j. Człowiek Ötzi (czyt. etsi), od nazwy okolicznych Alp.  |  |  | 
|  inizia ad imparare największych i najlepiej zachowanych osad neolitycznych  |  |   Çatal Hüyük (czyt. czatal hijik), w dzisiejszej Turcji, sprzed 10–8 tys. lat  |  |  | 
|  inizia ad imparare występują na obszarze całego świata, w tym również w Europie i Polsce budowle kamienne  |  |   Miały one postać pojedynczych, wysoko wzniesionych głazów (tzw. menhirów) albo głazów wkopanych pionowo w ziemię i przykrytych płaskimi blokami (tzw. dolmenów). |  |  | 
|   kiedy powstała cywilizacja Sumerów   inizia ad imparare Na początku II tysiąclecia p.n.e. zostali podbici przez napływających Amorytów i wchłonięci przez nowo powstałe państwo – Babilonię. |  |   W II tys. p.n.e. na Bliskim Wschodzie ludzie zaczęli wykorzystywać w celach wojennych konie. Zaprzęgano je do rydwanów bojowych, służących do przewozu żołnierzy, a wśród nich – łuczników. |  |  | 
|  inizia ad imparare charakterystyczna dla architektury sakralnej Mezopotamii wieża świątynna o zmniejszających się schodkowo kolejnych tarasach.  |  |   budowali z cegły, nauczyli się konstruować łuki i sklepienia. |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   pismo, koło, wóz, koło garncarskie, łódź żaglową, stworzyli system sześćdziesiątkowy, rozwój astronomii i kalendarza    od V do II tys. p.n.e., który nastąpił po epoce kamienia, badacze nazywają epoką brązu. |  |  | 
|  inizia ad imparare kiedy powstał pierwszy kodeks prawny  |  |   XVIII i XVII wieku p.n.e. -Kodeksem Hammurabiego  |  |  | 
|  inizia ad imparare najsłynniejsze dzieło literatury Sumerów  |  |   początków II tys. p.n.e. Jest to obszerny poemat o życiu tytułowego bohatera – króla miasta Uruk, który zyskał sławę dzięki mądrości, odwadze, sile i wspaniałym czynom. |  |  | 
|   największy władca Babilonii   inizia ad imparare odbudowano z rozmachem stolicę Babilon. W mieście postawiono wiele imponujących budowli m.in. zespół pałaców królewskich, monumentalną bramę Isztar oraz świątynię (ziggurat) w kształcie piramidy, którą legenda kojarzy z biblijną wieżą Babel. |  |   (604–562 p.n.e.). pobił wojska egipskie, stłumił powstanie ludów Judy, zburzył Jerozolimę i rozpoczął niewolę babilońską |  |  | 
|  inizia ad imparare kto zarządzał krajem w imieniu faraona  |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare podstawowa jednostka administracyjna Egiptu  |  |   nomy - zarządzane przez nomarchów  |  |  | 
|  inizia ad imparare na jakie okresy dzieli się historia starożytnego Egiptu  |  |   Stare Państwo, Średnie Państwo, Nowe Państwo i Okres Późny.    powstało na początku III tysiąclecia p.n.e. i przetrwało prawie 3 tys. lat do 30 r. p.n.e., 31 dynastii |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   Była władcą pokojowym, nie prowadziła wypraw wojennych i skupiła się na rozwoju gospodarczym państwa |  |  | 
|  inizia ad imparare kto i kiedy odkrył grobowiec Tutanchamona  |  |   brytyjski archeolog Howard Carter (czyt. Hołard Karter), finansowo wspomagany przez hrabiego George’a Carnarvona (czyt. Dżordża Karnawona).    w 1922 roku w Dolinie Królów w Tebach |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   hieroglify, czyli znaki obrazkowe.    Jean‑François Champollion (czyt. Żan Fransła Szampoljon). |  |  | 
|  inizia ad imparare pierwszy architekt i lekarz znany z imienia z pisanych źródeł historycznych, wezyr faraona Dżesera.  |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare jak nazywały się miasta Doliny Indusu  |  |   Harappa na północy i Mohendżo Daro na południu,    2,5 tys pne - była to cywilizacja miejska |  |  | 
|  inizia ad imparare kiedy i dlaczego upadła cywilizacja Indusu  |  |   najazd indoeuropejskich Ariów. - 1, 5 tys pne  |  |  | 
|  inizia ad imparare ustrój polityczny, w którym naczelną władzę w państwie sprawuje stan kapłański  |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare zamknięta warstwa społeczna, do której przynależność jest dziedziczna.  |  |   Ariowie należeli do 3 stanów (warn) uprzywilejowanych: najważniejszych kapłanów (braminów), drugich w hierarchii wojowników (kszatrijów) oraz grupy wolnych chłopów, kupców i rzemieślników (wajśjów). Poza systemem warn znajdowali się pariasi (niedotykalni |  |  | 
|  inizia ad imparare kiedy nastąpiło zjednoczenie subkontynentu indyjskiego  |  |   ok. 321 r. p.n.e., władca Magadhy, krainy w północno‑wschodnich Indiach, który aktywnie współpracował z Aleksandrem w czasie jego krótkiej kampanii nad Indusem, jako pierwszy zjednoczył większość subkontynentu indyjskiego. |  |  | 
|  inizia ad imparare święte księgi hinduizmu, najstarsza grupa religijnych tekstów sanskryckich[1], które stanowiły całość ówczesnej wiedzy człowieka o świecie ludzi i bogów; antologia tekstów z różnych okresów, o różnej tematyce, budowie i przeznaczeniu.  |  |  |  |  | 
|   system religijny i filozoficzny założony przez żyjącego na przełomie VI i V w. p.n.e.   inizia ad imparare Siddharthę Gautamę, zwanego (oświeconym). Nauki buddyjskie opierają się na tzw. Czterech Szlachetnych Prawdach, które miały dopomagać człowiekowi w uwolnieniu się od cierpienia. |  |  |  |  | 
|   najwybitniejszy władca dynastii Maurjów (III w. p.n.e.),   inizia ad imparare stworzył orędzia zapisane na skałach; był propagatorem prawa opartego na miłości powszechnej, pokoju, tolerancji religijnej i harmonii społecznej. Uważany jest za przywódcę, który wyprzedził swoją epokę. |  |  |  |  | 
|   uporządkuj chronologicznie   inizia ad imparare najazd Aleksandra Wielkiego narodziny Siddharthy Gautamy panowanie Aśoki zjednoczenie Indii przez władców królestwa Magadhy najazd ludu Ariów rozwój kultury harappańskiej ekspansja Persji na tereny doliny Indusu |  |   rozwój kultury harappańskiej najazd ludu Ariównarodziny Siddharthy Gautamy, ekspansja Persji na tereny doliny Indusu, najazd Aleksandra Wielkiego, zjednoczenie Indii przez władców królestwa Magadhy, panowanie Aśoki |  |  | 
|   pierwszy z hebrajskich patriarchów. Żył ok. II tysiąclecia p.n.e.   inizia ad imparare ]był praojcem narodu żydowskiego, arabskiego, edomickiego i innych. Z woli Boga Jahwe wyruszył z Mezopotamii do Palestyny. Mąż Sary i Hagar, ojciec Izaaka i Izmaela. dziadek Jakub, pradziadek Józefa -sprzedanego w niewolę |  |   the first of the Hebrew patriarchs. He lived around the 2nd millennium BC    Bóg o imieniu Jahwe obiecał mu krainę Kanaan, czyli właśnie Palestynę. Stąd nazywana jest ona także Ziemią Obiecaną Syn |  |  | 
|   postać biblijna, przywódca Izraelitów w okresie ich wyjścia z Egiptu i wędrówki do Ziemi Obiecanej, święty prorok.   inizia ad imparare Według niektórych źródeł żył prawdopodobnie w XIII wieku p.n.e.[1][2 |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare najważniejsze i najstarsze święto żydowskie cyklu rocznego obchodzone na pamiątkę wyzwolenia Izraelitów z niewoli egipskiej.  |  |  |  |  | 
|   Siedmioramienny świecznik   inizia ad imparare . Według tradycji symbolizuje krzew gorejący, który zobaczył Mojżesz na górze Synaj. |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare zgodnie z tradycją biblijną ten z Żydów, który postępuje i naucza zgodnie z bożym natchnieniem.  |  |  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   Saul Dawid - uczynił Jerozolimę stolicą Salomon Po śmierci Salomona kraj został podzielony na dwie części: królestwo Izraela i królestwo Judy |  |  | 
|  inizia ad imparare życie jednego narodu w rozproszeniu, wśród innych narodów.  |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare nazwa starożytnej twierdzy żydowskiej położonej na szczycie samotnego płaskowyżu na wschodnim skraju Pustyni Judejskiej nad Morzem Martwym w Izraelu.  |  |   W 66 n.e. w czasie wojny żydowskiej Masadę zajęli sykariusze - najbardziej radykalny odłam zelotów. W 73 n.e. jedna z 3 ostatnich punktów oporu przeciw Rzymianom. W twierdzy zamknęło się ok1000 ludzi, symbol heroicznego oporu do samego końca |  |  | 
|   jedyna świątynia judaizmu stojąca niegdyś w Jerozolimie.   inizia ad imparare Pierwsza Świątynia powstała w latach 966-959 p.n.e. za czasów króla Salomona, który podobno wzniósł ją w ciągu 7 lat Pierwsza Świątynia została zniszczona przez wojska babilońskiego króla Nabuchodonozora II w 587 lub 586 roku p.n.e. |  |   Po powrocie z niewoli babilońskiej (536 p.n.e.) wzniesiono II Świątynię (520–515 p.n.e.), o skromniejszą, przebudowywaną. W 70 roku po powstaniu Żydów Rzymianie zburzyli Świątynię. Jej pozostałością resztki muru tzw. mur zachodni (Ściana Płaczu). |  |  | 
|   pięć pierwszych ksiąg Biblii (stąd także Pięcioksiąg, Pentateuch), najważniejszy tekst objawiony judaizmu[1]   inizia ad imparare Gł tematem Tory jest Przymierze pomiędzy Bogiem a narodem Izraela za pośrednictwem Mojżesz niewoli egipskiej do Ziemi Obiecanej. |  |   w Księdze Rodzaju opowieściami o prapoczątkach ludzkości (od Stworzenia do Potopu i Wieży Babel) oraz pradziejach Izraela (dzieje Patriarchów: Abrahama, Izaaka oraz Jakuba i jego synów). a zawarte podczas wędrówki z |  |  | 
|  inizia ad imparare kiedy i gdzie wg tradycji narodził się Jezus  |  |   Około 30 r. n.e. zaczął nauczać Jezus z Nazaretu. Według tradycji urodził się w Betlejem niedaleko Jerozolimy, w krainie zwanej Galileą |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   Mateusz, Marek, Łukasz, Jan  |  |  | 
|   edna z podstawowych (choć nie jest uznawana za świętą) ksiąg judaizmu[1]. Został napisany językiem judeo-aramejskim.   inizia ad imparare jest komentarzem do biblijnej Tory, w którym wyjaśniono, jak przestrzegać prawa zawartego w Torze w warunkach, jakie zapanowały wśród Żydów wypędzonych z Palestyny w II wieku. Dla wyznawców judaizmu jest czymś w rodzaju obowiązującego katechizmu. |  |  |  |  | 
|   Żyd, święty chrześcijański, męczennik za wiarę. Wprawdzie nie należał do grona dwunastu Apostołów, ani uczniów Jezusa, jednak tradycja chrześcijańska nadała mu tytuł Apostoła Narodów.   inizia ad imparare Przed swoim nawróceniem był faryzeuszem i prześladowcą chrześcijan. Stał za ukamienowaniem św. Szczepana. Dokonał radykalnej konwersji w następstwie nadprzyrodzonego widzenia Chrystusa pod Damaszkiem. |  |   Jego zaangażowanie ewangelizacyjne uczyniło z chrześcijaństwa wyznanie o zasięgu globalnym i położyło fundament pod najtrwalszą rewolucję społeczną w historii. Zasługuje tym samym na miano drugiego po Jezusie założyciela chrześcijaństwa[ |  |  | 
|   jedno z żydowskich bractw religijnych (hebr. „ḥaburah”) w czasach Drugiej Świątyni, czyli od ok. II wieku p.n.e. do ok. 70 r. n.e.   inizia ad imparare inne bractwa w tym czasie to m.in. zeloci i chrześcijanie (dziś Żydzi mesjanistyczni). Negatywny obraz faryzeuszy w Nowym Testamencie spowodował, że w krajach kultury chrześcijańskiej tym mianem przyjęło się określać człowieka fałszywego i obłudnego. |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare d 26 do 36/37 n.e. rzymski prefekt Judei, będącej wówczas częścią rzymskiej prowincji Syrii. Zgodnie z chrześcijańskimi Ewangeliami oraz tzw. świadectwem Flawiusza przewodził procesowi Jezusa Chrystusa i zatwierdził jego wyrok śmierci.  |  |  |  |  | 
|   edykt[1] ogłoszony wspólnie przez cesarza zachodniej części Imperium Rzymskiego Konstantyna Wielkiego oraz cesarza wschodniej części   inizia ad imparare Zaprowadzał wolność wyznania wiary w Cesarstwie Rzymskim |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare świątynia i sanktuarium w Mekce, najważniejsze miejsce święte islamu.  |  |   . Arabowie wierzyli, że świątynię zbudował biblijny patriarcha Abraham, czyli Ibrahim, i jego zrodzony z Egipcjanki o imieniu Hagar syn Izmael. Wedle Biblii Izmael był praojcem wszystkich Arabów. |  |  | 
|  inizia ad imparare muzułmańskie wyznanie wiary  |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare Wielka Emigracja” proroka Mahometa oraz jego zwolenników z Mekki do Jasribu, późniejszej Medyny.  |  |   Pocz roku, w którym miała miejsce hidżra Mahometa, tj. dzień 16 lipca 622 roku, został 17 lat później, za panowania kalifa Omara, uznany za początek ery muzułmańskiej. Od tego momentu liczy się lata w rachubie kalendarza muzuł oraz kalendarza irańskiego. |  |  | 
|   dziewiąty miesiąc kalendarza muzułmańskiego   inizia ad imparare . Dla muzułmanów jest święty, gdyż w tym miesiącu rozpoczęło się objawianie Koranu – archanioł Gabriel (arab. Dżibril) ukazał się Mahometowi, przekazując kilka wersów przyszłej świętej księgi islamu. |  |  |  |  | 
|  inizia ad imparare pięć zasad i obowiązków muzułmanina:  |  |   five principles and duties of a Muslim:    wyznanie wiary w jedynego Boga (szahada), pięciokrotna modlitwa w ciągu doby, post w miesiącu ramadan, jałmużna na rzecz ubogich, pielgrzymka do Mekki przynajmniej raz w życiu. |  |  | 
|  inizia ad imparare w islamie sunnickim tytuł następców Mahometa, czyli przywódców muzułmańskich społeczności państwowo-religijnych  |  |   Według sunnitów pierwszym kalifem po śmierci Mahometa w 632 roku został Abu Bakr, po którego wyborze doszło do sporu o sukcesję, a następnie do rozłamu wewnątrz wyznawców islamu na szyitów i sunnitów. |  |  | 
|   jeden z głównych odłamów islamu wierny ortodoksyjnej tradycji Sunny, uznający wszystkich kalifów do 1258[a] r. za prawowitych następców Mahometa.   inizia ad imparare Stanowią oni 80–90% wszystkich muzułmanów. |  |   salafizm -ruch reformator i relig-polit w łonie islamu sunnickiego postulujący odrodzenie islamu przez powrót do jego pierwotnych źródeł,. wahabizm- ruch reform i relig-polit w łonie islamu sunnickiego powstały w XVIII w bardziej radykalny od salafizmu |  |  | 
|   obok sunnizmu i charydżyzmu jeden z trzech głównych nurtów współczesnego islamu,   inizia ad imparare Wg szyitów, prawowitymi następcami ostatniego proroka są jedynie członkowie jego rodziny, potomkowie Alego i córki proroka, Fatimy. Szyici nie uznają rządów trzech pierwszych sunnickich kalifów (a także ich kontynuatorów z dynastii Umajjadów i Abbasydów) |  |   Iran (90-95%), Azerbejdżanu (85% w Bahrajnie (65–75%), w Iraku (65-70%). |  |  | 
|   prawo normujące życie wyznawców islamu, zarówno w jego odmianie sunnickiej, jak i szyickiej[1]   inizia ad imparare Islam nie uznaje rozdziału życia świeckiego od religijnego i dlatego reguluje zarówno zwyczaje religijne, organizację władzy religijnej oraz codzienne życie wszystkich obywateli państwa, |  |  |  |  |