Domanda                    | 
                
                    Risposta                    | 
            
        
        | 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      organizaxja międzynarodowa wyposażona w podmiotowość w prawie międzynarodowym publicznym   
 | 
 | 
 | 
      organizacja ponadnarodowa    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. kompetencje legislacyjne UE 2. Autonomia sądowa 3. autobomia finansowa   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      porządek prawny, nadrzędny w stosunku do prawa krajowego państw członkowskich   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      zasady określające relacje między prawem unijnym a prawem krajowym    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zasada pierwszeństwa i zasada skutku bezpośredniego   
 | 
 | 
 | 
      początki zasady pierwszeństwa sformułowane przez tS w wyroku    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      w costa przeciwko enel trybunał zwrócił uwagę że    inizia ad imparare
 | 
 | 
      efektywność prawa wspólnotowego nie może róznic sie w zaleznosci od państwa członkowskiego   
 | 
 | 
 | 
      zasada skutku bezpośredniego to    inizia ad imparare
 | 
 | 
      podstawowa zasada o charakterze Konstytucyjnym   
 | 
 | 
 | 
      zasada skutku bezpośredniego jest jednym z przykładów    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      skutek bezpośredni wertykalny to    inizia ad imparare
 | 
 | 
      możliwość powołania się na dany przepis przeciwko państwu   
 | 
 | 
 | 
      skutek bezpośredni horyzontalny to    inizia ad imparare
 | 
 | 
      możliwość powołania się na dany przepis przeciwko innej jednostce   
 | 
 | 
 | 
      norma unijna może wywiwrać skutek bezpośredni jeśli jest    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jasna prezycyjna bezwarunkowa, nie wymagajaca do swej skutecznosci zadnych dodatkowych dzialan   
 | 
 | 
 | 
      metodw unijna (wspólnotowa)    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wykorzystywana jest do podejmowania ogólnych decyzji z wykorzystaniem zwykłej procedury ustawodawczej   
 | 
 | 
 | 
      procedura przystąpienia do UE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      kwalifikowalnosc, wniosek, opinia KE, status kandydata (nadaje RADA), negocjacje, Przystąpienie   
 | 
 | 
 | 
      państwo czlonkowskie ktore podjęło decyzje o wystąpieniu notyfikuje swoj zamiar    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      umowa określająca warunki wyjscia z ue jest zawierana    inizia ad imparare
 | 
 | 
      w imieniu UE przez Rade, stanowiącą większością kwalifikowaną po uzyskaniu zgody PE   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przestrzeganie prawa przes organy państwa   
 | 
 | 
 | 
      sprawa sędziów portugalskich    inizia ad imparare
 | 
 | 
      niezawisłość sądu jako nieodłączny element skutecznwj ochrony sądowej   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      obowiązek sądu do wstrzymania się od wykonania ENA w razie stwierdzenia rzeczywistego ryzyka naruszenia prawa danej osoby do niezawisłego sądu   
 | 
 | 
 | 
      umocnienie praworządności    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      mechanizm zapobiegania zawarty w art 7 można uruchomic tylko w przypadku    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wraźnego ryzyka poważnego naruszenia   
 | 
 | 
 | 
      mechanizm sankcji określony w art 7 2 TUE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      tylko wtedy gdy ma miejsce „poważne i stałe naruszenje przez państwo członkowskie wartości określonych w art. 2 TUE   
 | 
 | 
 | 
      proces z art. 7 składa sie najczesciej z 3 etapów:    inizia ad imparare
 | 
 | 
      oceny dokonywanej przez Komisje, zalecenia Komisji, działań następczych w stosunku do tego zalecenia   
 | 
 | 
 | 
      zawieszenie niektórych praw wynikajàcych z członkowstwa w UE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      rada stanowiàc wiekszoscia kwalifikowana   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      komitet ekonomiczno-społeczny, komitet regionów   
 | 
 | 
 | 
      jednolite rant instytucjonalne zapewniają    inizia ad imparare
 | 
 | 
      spójnośc, skuteczność i ciągłość polityk oraz działań podejmowanych do osiągnięcia celów unii   
 | 
 | 
 | 
      zasada jednolitych ram instytucjonalnych to też    inizia ad imparare
 | 
 | 
      specyficzne zasady postępowania wyznaczające relacje między nimi   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      prawo do określania swojej struktury i zasad działania, wplyw na obsadzanie organów kierowniczych, powoływanie organów pomocniczych i doradczych   
 | 
 | 
 | 
      zasada równowagi instytucjnonalnej    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zakaz naruszanua kompetencji pozostałych instytucji   
 | 
 | 
 | 
      żadnej instytucji nie można przypisać    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wyłącznych kompetencji prawodawxzyxh i wykonawczych   
 | 
 | 
 | 
      zasada lonalnej wspolpracy    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zobowiązuje instytucje do lojalnej współpracy w celu realizacji postanowień traktatowych   
 | 
 | 
 | 
      zadania rady europejskiej    inizia ad imparare
 | 
 | 
      nadaje unii niezbędne do rozwoju impulsy   
 | 
 | 
 | 
      podczas szczytu rady europejskiej przyjmowane są    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kandydata na przewodniczącego KE proponuje    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      rada europejska wybiera swojego przewodniczącego na okres    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      rada europejska w konkluzjach określa    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      prawodawcza budzetowa (z PE) koordynacyjne   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Funkcja prawodawczw budżetowa kontrolna kreacyjna i konsultacyjna   
 | 
 | 
 | 
      komisja PE i RE muszą zasiegnac opinii... jesli mowa o wladzwch lokalnyxh    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      jednostki o charakterze technicznym i eksperckim powołane w celu odciążenia komisji   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      agencja praw podstawowych (wieden) europejska agencja leków (londyn) europejska agencja chemikaliów (helsinki) europejska agencja środowiska (kopenhaga)   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      odciązenie TK zaplecze techniczne i eksperckie funkcje doradcze i opiniodawcze koordynacyjne kontrolne   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      każde działanis unii musi miec podstawę w prawie pierwotnym lub pochodnym, wyznacza granice kompetencji   
 | 
 | 
 | 
      efekt zajętego pola dotyczy    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      jeżeli działania są niezbędne to Rada JEDNOMYŚLIE na wniosek KE poz gdzie PE przyjmuje stosowne przepisy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      działanie w zakresie kompetencji niewyłącznych tylko wówczas gdy jest to potrzebne   
 | 
 | 
 | 
      parlamenty mogą uczestniczyć w kontroli    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kontrola prewencyjna ex ante    inizia ad imparare
 | 
 | 
      procedura żółtej i procedura pomarańczowej kartki   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kontrola następcza ex post:    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. wniesienie skargi na nieważność 2. udzielenie odpowiedzi na pytania prejudycjalne dot. ważności aktów   
 | 
 | 
 | 
      kontrole następcze i prewencyjne dotyczą    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      pomocniczości i proporcjonalności   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      1/3 p czy chyba że dotyczy wspólnej polityki bezpieczeństwa i sprawiedliwości to wtedy 1/4   
 | 
 | 
 | 
      jeżeli KE po procedurze żółtej kartki postanowi utrzymać projekt    inizia ad imparare
 | 
 | 
      to większość państw członkowskich może znowu podważyć zgodność z zasadą pomocniczości   
 | 
 | 
 | 
      jak znowu podważą zgodność z zasadą. pomocniczości to trafia do    inizia ad imparare
 | 
 | 
      prawodawcy (Rady lub PE) i jeżeli PE większością głosów/ Rada 55% odrzuci projekt to wtedy procedura pom   
 | 
 | 
 | 
      zakres zastosowania prawa uE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Zakres podmiotowy, przedmiotowy, terytorialny   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      państwa członkowskie, instytucje, organy osoby fizyczne prawne   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      dziedziny należące do kompetencji przyznanych UE w traktatach   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      terytoria państw członkowskich UE + EOG(Lichtenstein Norwegia Islandia) +szwajcaria   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Europejski obszar gospodarczy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      traktaty założycielskie, akcesyjne, rewizyjne, ogólne zasady prawa, umowy międzynarodowe, pierwszy i drugi traktat budżetowy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      rozporządzenia, dyrektywy, decyzje   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przyjęty w procedurze ustawodawczej   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      dyrektywy, rozporządzenia, decyzje, zalecenia i opiniie   
 | 
 | 
 | 
      akty prawa pochodnego nieprawodawcze    inizia ad imparare
 | 
 | 
      delegowane (ddr) i wykonawcze (ddr)   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wiążący akt prawny bezpośrednio stosowany, odnosi się do wszystkich   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      akt prawny wyznaczający cel który muszą osiągnąć państwa członkowskie   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wiążąca dla podmiotów do których jest skierowana, stosowana bezpośrednio wobec adresatów   
 | 
 | 
 | 
      uprawnienie do przyjęcia aktu delegowanego musi przekazać    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      akty delegowane może przyjmować tylko    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      akt delegujący wyraźnie określa    inizia ad imparare
 | 
 | 
      cele, treść i zakres oraz czas obowiązywania przekazywanych uprawnień   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      akt o charakterze nieustawodawczym o zasięgu ogólnym, który uzupełnia lub zmienia niektóre inne niż istotne elementy aktu ustawodawczego   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      PE i RUE (?) ustanawiają z wyprzedzeniem przepisy i zasady ogólne dotyczące trybu kontroli przez państwa członkowskie wyk uprawa wykon przez komisje   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      nie jest wiążące, instytucje przekazują swój punkt widzenia oraz mogą zaproponować kierunek działania   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      nie jest wiażący, takie oświadczenia, pokazują ich perspektywe   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      zobowiązania nałożone umową międzynarodową nie mogą skutkować naruszeniem zasad konstytucyjnych Traktatów, wspólnota jest wspólnotą prawa   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      od traktatu z Lizbony 2007 ma charrakter wiążący i należy do źródeł prawa pierwotnego   
 | 
 | 
 | 
      zakres karty praw podstawowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      godność człowieka, wolności, równość, solidarność, prawa obywatelskie, wymiar sprawiedliwości, postanowienia ogólne   
 | 
 | 
 | 
      adresaci karty praw podstawowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      instytucje UE, organy i jednostki organizacyjne UE, jednostki   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      to bardzo generalne normy stwarzające uprawnienia po stronie jednostek   
 | 
 | 
 | 
      zasady ogólne prawa UE np.    inizia ad imparare
 | 
 | 
      prawo do prywatności, prawo do obrony, zasady dyskryminacji   
 | 
 | 
 | 
      zasady ogólne prawa UE wywodzą się    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ze wspólnych tradycji konstytucyjnych   
 | 
 | 
 | 
      zasady ogólne prawa ue podlegają    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ważeniu z innymi dobrami chronionymi prawem i zasadami ogólnymi   
 | 
 | 
 | 
      akty delegowane ten skrót    inizia ad imparare
 | 
 | 
      podstawa w akcie ustawodawczym, przyjmuje komisja, uzupełniają/zmieniaja niektóre inne niż istotne elementy aktu   
 | 
 | 
 | 
      akty wykonawcze ten skrót    inizia ad imparare
 | 
 | 
      podstawa w akcie ustawodawczym, przyjmuje komisja lub nieznacznie rada, konieczne jednolite warunki wykonywania prawnie wiążących aktów unii   
 | 
 | 
 | 
      charakter prawny rozporządzeń    inizia ad imparare
 | 
 | 
      mają charakter ogólny, wiążą w całości, stosowane bezpośrednio, ujednolicają prawo UE,   
 | 
 | 
 | 
      państw członkowskie dyrektywa    inizia ad imparare
 | 
 | 
      muszą dokonać implementacji dyrektywy czyli osiągnięciu celu któremu służy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wprowadzenie jej w wyznaczonym czasie do krajowego porządku prawnego za pomocą wydania odpowiednich aktów krajowych   
 | 
 | 
 | 
      charakterystyczne są decyzje    inizia ad imparare
 | 
 | 
      o mianowaniu konkretnej osoby na dane stanowsisko   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      niewskazujące adresata, wskazujące jako adresata państwa członkowskie, wskazujące adresata np.sp. prawa handlowego   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      rezolucje, komunikaty, wytyczne   
 | 
 | 
 | 
      dyrektywa może nieść skutek    inizia ad imparare
 | 
 | 
      bezpośredni wertykalny ale nie może mieć skutku horyzontalnego czyli między jednostkami   
 | 
 | 
 | 
      zasada skutku pośredniego prawa UE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      obowiązek prounijnej wykładni prawa krajowego   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      w skutku wertykalnym dyrektywy nie można powoływać na państwo czyli organy lub podmioty które podlegają władzy lub kontroli państwa lub mają szczególne uprawnienia   
 | 
 | 
 | 
      przesłanki odpowiedzialności odszkodowawczej    inizia ad imparare
 | 
 | 
      cel wyznaczony w dyrektywie przyznaje prawa jednostkom 2. ustalenei tych praw możliwe na podstawie przepisów dyrektywy 3. szkoda 4. związek przyczynowy między naruszeniem i szkodą   
 | 
 | 
 | 
      zasada autonomii proceduralne    inizia ad imparare
 | 
 | 
      jeśli mamy do czynienia z brakiem regulacji wspólnotowych to określenie zasad proceduralnych wg. których ma zostać zapewnione wykonywanie roszczeń pochodzących z bez. Skut. przed. wsp. należy do prawa krajowego   
 | 
 | 
 | 
      wyjątki od zasady autonomii proceduralnej    inizia ad imparare
 | 
 | 
      zasada równoważności i zasada skuteczności   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wyjątek od zasady autonomii proceduralnej   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      reguły proceduralne określone w prawie unijnym nie mogą być mniej korzystne niż te które odnoszą się do podobnych roszczeń wynikających z prawa krajowego   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      skuteczności, prawo krajowe nie może utrudniać i uniemożliwiać realizowania praw przyznanych w UE   
 | 
 | 
 | 
      zasada efektywności jest jednym    inizia ad imparare
 | 
 | 
      z ograniczeń autonomii proceduralnej państw członkowskich   
 | 
 | 
 | 
      karta praw podstawowych została ogłoszona    inizia ad imparare
 | 
 | 
      7 grudnia 2000 podczas szczytu RE w Nicei, była niewiążąca   
 | 
 | 
 | 
      obywatelstwo UE zostało nadane    inizia ad imparare
 | 
 | 
      traktatem z Maastricht 1992   
 | 
 | 
 | 
      cechy istotne obywatelstwa UE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Akcesoryjne, bezpośrednie powiązanie z obywatelstwem krajowym, fakt że jest podstawą uprawnień a nie obowiązków   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      TFUE zakazuje wszelkich dyskryminacji ze względu na przynależność państwową w zakresie stosowania traktatów   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      15 sędziów lub pełny skład   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      trybunał powołuje izby składające się    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      rzeczników generalnych musi być min    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      spośród rzeczników generalnych wybiera się    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      organ funkcjonuje na podstawie przepisów prawa, ma charakter stały, niezależny, orzeka na podstawie przepisów rozstrzyga sporu jurysdykcja organu ma char obowiązkowy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      akt objaśniony, sąd nie musi występować z pytaniem prejudycjalnym gdy trybunał wypowiedział się już w podobnej kwestii   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      akt oczywisty, jasny, Clara non sunt interpretanda   
 | 
 | 
 | 
      orzeczenie wstępne moc prawna (pyt prelud)    inizia ad imparare
 | 
 | 
      orzeczenie formalnie wiąże dany sąd krajowy jednak w praktyce uważane jest za obowiązujące erga omnes, charakter ostateczny i nie jest zaskarżalne   
 | 
 | 
 | 
      orzeczenia Ts są w praktyce traktowane jako    inizia ad imparare
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      odmowa wydania orzeczenia wstecznego    inizia ad imparare
 | 
 | 
      organ niebędący sądem krajowym, nie przedstawią kontekstu faktycznego, pytanie ma char. hipotetyczny, prawo unijne nie ma zastosowania   
 | 
 | 
 | 
      podmioty uprawnione do wniesienia skargi o stwierdzenie nieważności aktu prawa unijnego    inizia ad imparare
 | 
 | 
      skarżący uprzywilejowani, skarżący częściowo uprzywilejowanie i skarżący nieuprzywilejowani   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      nie muszą wskazywać interesu prawnego by wnieść skargę   
 | 
 | 
 | 
      skarżący uprzywilejowani kto    inizia ad imparare
 | 
 | 
      państwa członkowskie, PE, RUE, KE   
 | 
 | 
 | 
      skarżący częściowo uprzywilejowani    inizia ad imparare
 | 
 | 
      mogą składać skargi w zakresie własnych kompetencji   
 | 
 | 
 | 
      skarżący częściowo uprzywilejowani np.    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Trybunał obrachunkowy, Europejski bank centralny, komitet regionów   
 | 
 | 
 | 
      skarżący nieuprzywilejowani    inizia ad imparare
 | 
 | 
      możliwość składania skargi zależy od dodatkowych przesłanek   
 | 
 | 
 | 
      skarżący niteuprzywiejowani przykłady    inizia ad imparare
 | 
 | 
      osoby fizyczne i prawne które są adresatami zaskarżonego aktu lub których akt dotyczy cbezpośr   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      każdy akt o charakterze generalnym, oprócz tych ustawodawczych   
 | 
 | 
 | 
      przesłanki stwierdzenia nieważności aktu unijnego    inizia ad imparare
 | 
 | 
      brak kompetencji, naruszenie traktatów lub reguły prawnej związanej z stosowaniem, naruszenie istotnych wymogów proceduralnych nadużycie władzy   
 | 
 | 
 |