Domanda                    | 
                
                    Risposta                    | 
            
        
        
      zasada przyznania kompetencji    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. UE może działać wyłącznie w granicach kompetencji przyznanych jej przez kraje UE na mocy Traktatów, by osiągać zawarte w nich cele 2. Kompetencje nieprzyznane UE na mocy Traktatów leżą w gestii krajów UE   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. wyłączne 2. dzielone 3. uzupełniające   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje wyłączne - czym są    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. obszary, w których UE może samodzielnie stanowić prawo i przyjmować wiążące akty prawne 2. Kraje UE mają prawo czynić to samo, wyłącznie działając na mocy upoważnienia ze strony UE   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje wyłączne Unii - obszary - 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. unia celna 2. ustanawianie reguł konkurencji dla rynku wewnętrznego 3. polityka pieniężna dla krajów strefy euro   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje wyłączne Unii - obszary - 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      4. ochrona żywych zasobów morza w ramach wspólnej polityki rybołówstwa 5. wspólna polityka handlowa 6. zawieranie umów międzynarodowych na określonych warunkach   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      UE i kraje UE mogą stanowić prawo i przyjmować wiążące akty prawne. Kraje UE wykonują własne kompetencje w obszarach, w których UE nie wykonuje lub postanawia nie wykonywać własnych kompetencji   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje dzielone - obszary - 1    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 rynek wewnętrzny; 2 polityka społeczna 3 spójność gospodarcza, społeczna i terytorialna; 4 rolnictwo i rybołówstwo oprócz zachowania morskich zasobów biologicznych   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje dzielone - obszary - 2    inizia ad imparare
 | 
 | 
      5 środowisko; 6 ochrona konsumentów; 7 transport; 8 sieci transeuropejskie; 9 energia;   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje dzielone - obszary - 3    inizia ad imparare
 | 
 | 
      10 przestrzeń wolności, bezpieczeństwa i sprawiedliwości; 11 wspólne problemy bezpieczeństwa w zakresie zdrowia 12 badania, rozwój technologiczny i przestrzeń kosmiczna 13 współpraca na rzecz rozwoju i pomocy humanitarnej   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje uzupełniające    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Unia może prowadzić działania wspierające, uzupełniające lub koordynujące działania Państw Członkowskich.   
 | 
 | 
 | 
      kompetencje uzupełniające - dziedziny    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 ochrona i poprawa zdrowia ludzkiego 2 przemysł 3 kultura 4 turystyka 5 edukacja, kształcenie zawodowe, młodzież i sport 6 ochrona ludności 7 współpraca administracyjna.   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Unia Europejska może podejmować kroki, by kraje UE koordynowały swoje polityki gospodarcze, społeczne i zatrudnienia na poziomie UE   
 | 
 | 
 | 
      cechy wspólnej polityki zagranicznej i bezpieczeństwa    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 ograniczony udział KE i PE w decydowaniu i wyłączaniu działań legislacyjnych. 2 Politykę określa i wdraża RE i Rada UE 3 Przew. RE i Wys Przeds UE ds Zagranicznych i Polityki Bezpieczeństwa reprezentują UE w tych kwestiach   
 | 
 | 
 | 
      granice wykonywania kompetencji    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Granice kompetencji Unii wyznacza zasada przyznania. Wykonywanie tych kompetencji podlega zasadom pomocniczości i proporcjonalności   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      treść i zakres działań UE nie wykraczają poza to, co jest konieczne do osiągnięcia celów Traktatów   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      w dziedzinach poza jej wyłącznymi kompetencjami, UE działa tylko wtedy i w takim zakresie, w jakim cele zamierzonego działania nie mogą zostać osiągnięte wystarczająco przez kraje UE i jeśli możliwe jest lepsze ich osiągnięcie na poziomie UE   
 | 
 | 
 | 
      rynek wewnętrzny - co obejmuje    inizia ad imparare
 | 
 | 
      obejmuje obszar bez granic wewnętrznych, w którym jest zapewniony swobodny przepływ towarów, osób, usług i kapitału, zgodnie z postanowieniami Traktatów.   
 | 
 | 
 | 
      swobody wynikające z rynku wewnętrznego    inizia ad imparare
 | 
 | 
      swobodny przepływ: 1 towarów 2 usług 3 kapitału 4 osób   
 | 
 | 
 | 
      kto ma zapewnić zrównoważony postęp we wszystkich odpowiednich sektorach    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Rada, na wniosek Komisji, ustala wytyczne i warunki niezbędne do zapewnienia zrównoważonego postępu we wszystkich odpowiednich sektorach   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Ograniczenia ilościowe w przywozie oraz wszelkie środki o skutku równoważnym są zakazane między Państwami Członkowskimi   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      Ograniczenia ilościowe w wywozie oraz wszelkie środki o skutku równoważnym są zakazane między Państwami Członkowskimi.   
 | 
 | 
 | 
      uzasadnione ograniczenia art. 34 i 35 TFUE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Postanowienia artykułów 34 i 35 nie stanowią przeszkody w stosowaniu zakazów lub ograniczeń uzasadnionych pewnymi względami   
 | 
 | 
 | 
      względy uzasadniające ograniczenie stosowania art. 34 i 35 TFUE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 moralność publiczna 2 porządek publiczny 3 bezpieczeństwo publiczne 4 ochrona zdrowia i życia ludzi i zwierząt lub ochrona roślin 5 ochrona narodowych dóbr kultury o wartości art, hislub archeo 6 ochrona własności przemysłowej i handlowej   
 | 
 | 
 | 
      zakaz dyskryminacji przy wprowadzaniu ograniczeń dla art. 34 i 35 TFUE    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Zakazy te i ograniczenia nie powinny jednak stanowić środka arbitralnej dyskryminacji ani ukrytych ograniczeń w handlu między Państwami Członkowskimi.   
 | 
 | 
 | 
      Treść formuły Dassonville    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Środkiem o skutku równoważnym do ograniczeń ilościowych jest każdy przepis państwa członkowskiego, który w sposób pośredni lub bezpośredni, rzeczywisty lub potencjalny może wpłynąć na handel pomiędzy państwami członkowskimi Unii Europejskiej.   
 | 
 | 
 | 
      zasady wynikające z wyroku Cassis de Dijon    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. zasada wzajemnego uznania standardów 2. zasada wymogów imperatywnych/koniecznych   
 | 
 | 
 | 
      zasada wzajemnego uznania standardów    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Towar, który został legalnie wyprodukowany w jednym państwie członkowskim oraz został w nim dopuszczony do sprzedaży, powinien być automatycznie dopuszczony do obrotu handlowego w innym kraju członkowskim   
 | 
 | 
 | 
      zasada wymogów imperatywnych/koniecznych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      Każde państwo może wprowadzać pewne ograniczenia swobody obrotu towarowego pod pewnymi warunkami   
 | 
 | 
 | 
      warunki wprowadzenia ograniczeń obrotu towarami - Cassis de Dijon    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1 brak jest harmonizacji unijnej 2 środki krajowe są stosowane w sposób niedyskryminujący 3 ich wprowadzenie jest konieczne do ochrony interesu publicznego 4 są proporcjonalne 5 uwzględniają interes UE w swobodzie przepływu towarów   
 | 
 | 
 | 
      podział wprowadzony w orzeczeniu Keck    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. środki dot. produktu 2. środki dot. sprzedaży   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      przepisy dotyczące wagi, wymiaru, kształtu, sposobu etykietowania czy oznaczania   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      reguły odnoszące się do sprzedaży towarów, czyli wprowadzania produktów na rynek   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      zasada Dassonville zostaje wyłączona gdy przepisy dot. sprzedaży towarów: 1 w taki sam sposób odnoszą się do wszystkich przedsiębiorców w danym państwie członkowskim oraz 2 w jednakowy sposób traktują produkty krajowe, jak też importowane   
 | 
 | 
 | 
      Środkek o skutku równoważnym do zakazanych ograniczeń ilościowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      każda regulacja państwa członkowskiego dot sprzedaży towarów 1 której adresatami są wszyscy przedsiębiorcy prow. działalność gosp w danym państwie 2 wpływająca na syt. rynkową prod. krajowych i importowanych, stawiając te drugie w gorszej pozycji   
 | 
 | 
 |