Domanda                    | 
                
                    Risposta                    | 
            
        
        | 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedzi stwierdzające, że tak, a tak jest albo tak, a tak nie jest. Pełnią funkcję semantyczną   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedź opisowa, która opisuje pewien fragment rzeczywistości zgodnie z tym, jak ta rzeczywistość się ma   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedź opisowa, która ujmuje jakiś stan rzeczy inaczej niż na to wskazuje jego faktyczny kształt   
 | 
 | 
 | 
      podział wypowiedzi pozaopisowych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. wypowiedzi ekspresywne, 2. wypowiedzi performatywne, 3. wypowiedzi sugestywne (dyrektywalne)   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedzi pozaopisowe, które wyrażają różnego rodzaju przeżycia intelektualne, wolicjonalne, emocjonalne   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedzi, które wyrażają aprobatę albo dezaprobatę jakiegoś stanu rzeczy   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      ocena dotycząca efektu przeżycia aprobatu albo dezaprobaty danego stanu rzeczy, bez kwalifikowania tego stanu rzeczy jako bardziej cennego, mniej cennego albo równo cennego w odniesieniu do innego ocenianego stanu rzeczy   
 | 
 | 
 | 
      ocena porównawcza (preferencyjna)    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ocena polegająca na przekładaniu jednego stanu rzeczy nad drugi albo stwierdzeniu, że obie rzeczy są aksjologicznie nieodróżnialne   
 | 
 | 
 | 
      ocena zasadnicza samoistna    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ocena polegająca na aprobacie albo dezaprobacie jakiegoś stanu rzeczy ujmowanego za cenny sam przez się   
 | 
 | 
 | 
      ocena zasadnicza podbudowana instrumentalnie    inizia ad imparare
 | 
 | 
      ocena polegająca na aprobowaniu jakiegoś stanu rzeczy ze względu na to, że służy jako środek do osiągnięcia jakiegoś innego stanu rzeczy, który jest już aprobowany samoistnie   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      ocena niesprowadzalna już do ocen prostszych, a odnosi się do stwierdzalnych empirycznie jednorodzajowych cech ocenianego obiektu   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      ocena danego obiektu będąca wypadkową wielu ocen składowych   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      ocena ma taki charakter, gdy podmiot oceniający nie jest w stanie podjąć oceny stanowczej   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedź ustna lub pisemna poprzez sformułowanie której dokonuje się czynności konwencjonalnej   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      określone zachowanie psychofizyczne określonych osób w określonych okolicznościach, któremu mocą przyjmowanych reguł, nadaje się sens inny niż jedynie sens dokonania danej czynności psychofizycznej albo czynności konwencjonalnej niższego stopnia   
 | 
 | 
 | 
      czynność konwencjonalna niższego stopnia    inizia ad imparare
 | 
 | 
      czynność konwencjonalna, z której powstaje kolejna czynność konwencjonalna (wyższego stopnia)   
 | 
 | 
 | 
      wypowiedź sugestywna (dyrektywalna)    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedź mająca na celu oddziaływanie jako swoisty bodziec na zachowanie tych, ku którym jest skierowana   
 | 
 | 
 | 
      rodzaje wypowiedzi sugestywnych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. sugestie, 2. apele, 3. wezwania, 4. ostrzeżenia, 5. rady, 6. prośby, 7. rozkazy, 8. normy postępowania, 9. dyrektywy celowościowe, 10. reguły sensu czynności konwencjonalnych, 11. optatywy   
 | 
 | 
 | 
      dyrektywa celowościowa (teleologiczna, techniczna)    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedź, która głosi, co należy uczynić, aby osiągnąć określony skutek   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      zdanie w sensie logicznym o postaci implikacji, którego wartość logiczna decyduje o trafności dyrektywy celowościowej   
 | 
 | 
 | 
      reguły sensu czynności konwencjonalnych    inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedzi dyrektywalne, które określonym czynnościom psychofizycznym bądź czynnościom konwencjonalnym niższego stopnia nakazują przypisywać określony sens kulturowy. Konstruują czynność konwencjonalną, mogą być ustalone wyraźnie albo zwyczajowo   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      wypowiedź sformułowana w określonym języku, która określonym podmiotom nakazuje albo zakazuje określonego postępowania w określonych okolicznościach, wyrażenie dotyczy tylko czynów zależnych od woli danej jednostki   
 | 
 | 
 | 
      składniki normy postępowania    inizia ad imparare
 | 
 | 
      1. adresat, 2. okoliczności, 3. postępowanie będące przedmiotem obowiązku   
 | 
 | 
 | 
      adresat normy postępowania    inizia ad imparare
 | 
 | 
      podmiot, któremu norma wyznacza obowiązek określonego postępowania   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      spowodowanie zmian w zastanym układzie świata albo zapobieganie zmianom, które pojawiłyby się bez celowej interwencji   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      powstrzymanie się od powodowania zmian w określonym kierunku   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      mowa o nim, gdy jego przedmiotem jest określone proste działanie bądź zaniechanie   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      obowiązek osiągnięcia bądź utrzymania określonego stanu rzeczy   
 | 
 | 
 | 
      zakres zastosowania normy    inizia ad imparare
 | 
 | 
      klasa takich możliwych przyszłych sytuacji, w których norma znajduje zastosowanie   
 | 
 | 
 | 
| 
     inizia ad imparare
 | 
 | 
      klasa przyszłych zachowań adresata normy, które norma ta wyznacza mu do spełnienia   
 | 
 | 
 |